Die Gruppe besteht bis auf eine Ausnahme nur aus Mädchen. Das muss wohl so sein, schließlich ist das Thema unausweichlich mit einer Innenschau verbunden. Jungs und Gefühle preisgeben, das passt nicht recht zusammen.

Die Teilnehmer sitzen, in Grüppchen aufgeteilt, im schummrigen EDV-Raum im Keller des Kollegs und führen Internetrecherchen zu verschiedenen Themen durch : Traumdeutung in Schamanismus, Psychologie und in verschiedenen Religionen wie dem Judentum, dem Islam, dem Buddhismus und dem Christentum. Mäuse klicken, Buchseiten rascheln. Man konsultiert C.G. Jung und Fachliteratur zur Antike.

Am Donnerstag macht sich die Gruppe, mit Prittstift, Pappbögen und Schere bewaffnet, an die Gestaltung von großen farbigen Schautafeln, auf denen die Ergebnisse der Expertengruppen der Allgemeinheit vorgestellt werden.

Persönliches Interesse hat das Dutzend Schüler zusammengebracht. Jetzt wollen sie miteinander und voneinander weiterlernen.

Sandra

Wenn man die Themen betrachtet, mit denen sich die Gruppe um Marco Selzer auseinandersetzt, kann es eigentlich auch gar nicht ohne längere Diskussionen gehen:

Ist die Entstehung unseres Universums ohne das Mitwirken eines Gottes erklärbar?

Wie entstanden die Menschen?

Wann begannen sie Gefühle wie Besitzanspruch und Gier zu empfinden?

Entwickelten sich moderne Staatsformen vorrangig, um das Eigentum des Einzelnen zu schützen?

Und wenn es den perfekten Staat gäbe, wie müsste er dann aussehen?

Sind die Utopien, die Menschen sich erträumen, überhaupt möglich?

Es wird heiß diskutiert. Vor allem durch die Anregung des Kursleiters kommt man immer wieder auf den Sozialismus zu sprechen, auf Marx, Lenin und die Funktion von Idealen als Kontrollmechanismus für die Massen.

Denkanstöße, um diese wichtigen Fragen wenigstens theoretisch beantworten zu können, glauben die Kursteilnehmer im Science-Fiction-Genre zu finden. Denn die Frage, woher wir kommen, ist untrennbar von der, wohin wir gehen. Wiederholt sich die Geschichte? Gibt es eine „Evolution“ der Gesellschaft und wohin führt sie uns, wenn man davon ausgeht, dass Evolution immer die Entwicklung zu höherer Komplexität bedeutet? Ist Widersprüchlichkeit der Motor der Entwicklung?

An dieser Stelle dreht sich ein junger Mann zu dem glücklich auserwählten Menschen um, der die Ergebnisse der Gruppe vorstellen wird : „Hast du das verstanden?“

Gerunzelte Augenbrauen. Rasches Überfliegen der ausführlichen Notizen. „Ich denk schon…“

Wir sind sehr gespannt auf die Ergebnisse dieser Gruppe. Geht uns schließlich alle was an.

Sandra

Der Bürgermeister soll den Bau eines Windkraftwerks genehmigen, Anwohner fürchten jedoch, durch möglichen Lärm gestört zu werden, einige haben sogar Angst vor gesundheitlichen Folgen. Lösungen müssen gefunden werden, die Standortfrage ist nur ein Beispiel von vielen.

Mit dem Hauptaugenmerk auf Wind- und Kernenergie plant die Gruppe um Dr. Degen ein Rollenspiel, um die Probleme zu vergegenwärtigen.

Für rauchende Köpfe der Truppe sorgt die vorhergehende Recherche. Zeitungsartikel, Internet und sogar Bücher sind bemüht worden. Mit Denkanstößen und viel Eigeninitiative werden Vorteile und Nachteile der im Fokus stehenden Energiegewinnung erarbeitet.

In der Mitte des Raumes ist eine Apparatur aufgebaut, die im Selbstversuch die Energiegewinnung mittels Kurbel darstellt. Außerdem wurde ein Termin im „Reuter West“ Heizkraftwerk vereinbart, wo außerdem ein Mitarbeiter des „Vattenfall“ – Konzerns im Interview Rede und Antwort stehen muss.

Mit Begeisterung an den Naturwissenschaften und viel Spaß an der Intensivierung ihres bereits vorhandenen Wissens, für tiefere Einblicke in die Welt der Energiekonzerne und die Entdeckung ganz neuer Denkansätze gehen die Teilnehmer motiviert und freudig an ihr Werk. Es wird jedoch etwas bedauert, dass es nur einen Termin im Kraftwerk gibt. Gern hätte man noch Vorlesungen an Universitäten und ähnliche Veranstaltungen besucht, wofür die Zeit leider nicht ausreicht.

Sophie & Carl

Wild entschlossen stürmen wir zum Raum 303 und reißen voller Tatendrang die Tür auf.

Das war ein Fehler! Wir platzen mitten in eine Präsentation eines kreativ geschriebenen Textes und ernten

dafür dezent verärgerte Blicke. Ganz unauffällig schleichen wir uns zu freien Plätzen, setzen uns und lauschen erst einmal gespannt.

Texte zum Thema Zukunft und Träume. Was wir hören klingt sehr interessant und wir beschließen länger zuzuhören.  Antworten auf fiktive Briefe, ein Resümee auf das gelebte Leben, die Gedanken und Gefühle über die Zukunft, geplatzte und unverwirklichte Träume, das einfache oder das gescheiterte Leben,  Zukunftsangst, Beziehungen der Vergangenheit ohne Zukunft.

Es herrscht eine erhabene Stimmung und man fühlt sich direkt wie in einem Literaturclub.

Es ist absolut still, jeder lässt jeden ausreden und alle hören aufmerksam zu. Die präsentierten Texte werden genau und sachlich in Bezug auf Inhalt und den verwendeten Sprach- und Erzählstil analysiert.

Wir würden gerne noch länger zuhören, aber wir wollen ja auch noch unsere Fragen stellen. Wir nutzen eine kleine Pause und schnappen uns Frau Freund.

Bereitwillig gibt sie uns Auskunft. „Ja, also die Initiative ging hauptsächlich von Frau Steinke aus. Sie hat hier auch alles organisiert. Letztes Jahr haben wir sogar eine CD mit eigenen Texten und literarischen Lesungen produziert und veröffentlicht. Unsere Motivation? Na es geht natürlich um den kreativen Prozess – dieser soll gefördert werden. Wir wollen den Projektteilnehmern unser Feedback geben und sie unterstützen.

Im Vordergrund steht die Produktion von eigenen Texten – egal welcher Art. Erstaunlicherweise will keiner eine Beratung, aber das ist auch gut so, denn wir wollen ja vor allem Impulse fürs Schreiben geben. Zuerst einmal müssen die Hemmungen abgebaut werden und man muss in einen Schreibfluss kommen. Deshalb haben wir mit einer japanischen Gedichtform, dem Haiku, angefangen. Danach haben wir den Projektteilnehmern Freiraum gegeben. Freiraum ist sehr wichtig. Man darf keine strengen Vorgaben machen, denn dann ist die Kreativität gehemmt. Ob ich etwas besser machen würde? Nein, eigentlich nicht. Ich finde dieses Projekt total gelungen und das gemeinsame Gestalten von eigenen, kreativen Texten ist ein toller Prozess. Es ist schön zu sehen wie da wirklich etwas entsteht. Ich freue mich schon jetzt auf die Zusammenarbeit mit den Schülern im nächsten Jahr.

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Auf dem Schulhof, in der Sonne sitzend, finden wir einige der Schriftsteller wieder – auch sie müssen natürlich befragt werden.

Warum wir den Kurs gewählt haben? Na weil wir uns schon einmal einen ersten Eindruck verschaffen wollten, da wir auch den Ergänzungskurs “Kreatives Schreiben” in der Q-Phase belegen wollen. Die meisten von uns schreiben schon längere Zeit, wir sind für alles offen und ohne jegliche Erwartungen in das Projekt gegangen. Es macht uns einfach viel Spaß, neue Impulse einzufangen, Ideen auszutauschen und Kritik von Gleichgesinnten zu erhalten.

Wir bedanken uns für die Infos und wünschen den Schreiberlingen weiterhin viel Erfolg und Spaß beim Schreiben.

P.S.: Es wäre schön, wenn einige der Schriftsteller ihre Texte in unserer Schülerzeitung veröffentlichen würden und sich auch generell an unserem Projekt – die Schülerzeitung richtig zu beleben – beteiligen.

Steffi & Antje

Die folgenden Erlebnisse haben zwar nicht direkt etwas mit dieser Schule zu tun, aber ohne die großzügige Unterstützung meiner Lehrer wäre all dies nicht möglich gewesen.
Vor einiger Zeit fand meine beste Freundin eine interessante Anzeige in der Zeitung. Der Regisseur Roland Emmerich (54) suchte Komparsen für seinen neuen Film „Anonymous“, der zu dem Zeitpunkt in Babelsberg gedreht wurde. Der Film handelt von William Shakespeares Leben und sollte hauptsächlich im

Ich hatte gerade meinen ersten Schulblock und saß zusammen mit einigen Kollegiaten an einer Gruppenarbeit für Politik, als ich eine SMS bekam. Meine Freundin, die in diesem Moment am Set war, schrieb mir, dass ich mitdrehen könnte, wenn ich es schaffe, innerhalb der nächste Stunde in Babelsberg zu sein. Ich war total aufgeregt und wusste nicht, was ich jetzt tun sollte, aber meine Klassenkameraden rieten mir, doch einfach mal den Lehrer zu fragen, was er davon hält. Also tat ich das und entgegen meiner Befürchtungen war er doch tatsächlich der Meinung, dass ich das unbedingt machen sollte. Ich packte also in Windeseile meine Sachen und meine Freundin schickte mir derweil eine Wegbeschreibung per SMS. Ich fuhr, erleichtert über die Erlaubnis, aber immer noch total aufgeregt, zum Studio nach Babelsberg.

Dort angekommen, sah ich, schon lange bevor ich bei der Halle ankam, die Kulissen. Ein großes rundes Gebäude, das, wie ich später erfuhr, das Theater darstellte, und einige Häuser, die einen Straßenzug (die „bankside“) darstellten.

In der Halle meldete ich mich an und bekam dann eine Kostümnummer, mit der ich zur Umkleide ging. Ich wurde schnell in ein bäuerliches Kostüm gesteckt und dann zur Maske geschickt, die meine Haare unter eine Haube packte. Dann ging ich in den Aufenthaltsraum und sollte dort erstmal warten. Der Aufenthaltsraum war eine große Halle mit jeder Menge Bierbänken und Tischen. Ich setzte mich also an einen Tisch und harrte der Dinge, die da kommen mögen. Nach einiger Zeit kamen noch ein paar andere Komparsen aus Kostüm und Maske und wir begannen uns zu unterhalten. Sie waren auch so kurzfristig bestellt worden wie ich, aber im Gegensatz zu mir hatten sie schon bei anderen Filmen mitgespielt. Die Stunden vergingen und ich wurde etwas ungeduldig.

Gegen 17 Uhr kam dann endlich der Aufruf, dass wir jetzt ans Set gehen könnten. Wir wurden zu dem Theater geführt und sollten uns dort in den ersten Rang setzen. Auf der Bühne vor uns spielten die Schauspieler gerade „Henry V.“ und wir sollten einfach das Publikum darstellen und mitklatschen, lachen usw. Nach ca. 30 Minuten war schon alles wieder vorbei. Bis wir endlich so weit waren, dass wir gehen konnten, war es 20 Uhr. Nur wenige Tage später wurde ich per e-mail angefragt, ob ich nicht noch an weiteren Tagen mitdrehen könnte. Da fast alle Termine dafür unter der Woche waren, bin ich gleich zu meinem Tutor, um ihn zu fragen, ob es möglich wäre, dass ich daran teilnehme. Er war zum Glück sofort damit einverstanden.

Diesmal gab es aber eine Kostümprobe. Das Kostüm, das ich zuvor getragen hatte, gehörte eigentlich zu einem anderen Komparsen, der nur an diesem Tag nicht da war. Die Kostümprobe war nachmittags. Ich traf nur wenige andere Komparsen, die auch eine Kostümprobe hatten. Die große Überraschung erwartete mich dann an der Anmeldung. Ich ging davon aus, dass ich einfach ein neues bäuerliches Kostüm bekommen würde, aber damit lag ich völlig falsch. Meine neue Rolle nannte sich „bankside whore“, ich war somit eine Hure! Noch völlig perplex trottete ich zur Umkleide, wo dann das entsprechende Kostüm zusammengestellt wurde. Völlig unerlässlich hierbei: der „Weiberspeck“. Bis zu diesem Zeitpunkt hatte ich keine Ahnung, dass es sowas überhaupt gibt. Es handelt sich hierbei um eine Art mittelalterlichen Wonderbra, allerdings nicht zur Vergrößerung des Dekolletés, sondern der Hüfte und vor allem des Hinterns. Vom Aussehen her erinnert es vor allem an eine große Nackenrolle. Es wurde mir also um die Hüfte gebunden, bevor man mir die Röcke überstülpte. Dann wurde das Mieder zugeschnürt und ich sollte zur Maske gehen, um mir die Haare richten zu lassen. Ich wusste, dass es diesmal sicherlich nicht wieder nur eine Haube geben würde, aber dass ich noch ein Haarteil bekommen würde, war sozusagen das i-Tüpfelchen zu meinem, sowieso schon außergewöhnlichen, Kostüm. Ich war richtig glücklich mit diesem Kostüm, es war einfach mal etwas ganz anderes. Bevor ich es wieder ausziehen musste, wurde ich noch fotografiert, damit sie vor jedem Dreh immer wissen, wie ich auszusehen habe. Der erste Dreh mit diesem Kostüm kam dann aber erst einige Tage später. Glücklich und voller Vorfreude ging ich zum Set, vor allem da ich wusste, dass ein echter Bär mit dabei sein sollte. Die Ernüchterung folgte ziemlich schnell. So schön ich mein Kostüm auch fand, nach ein paar Stunden wünschte ich mir nichts sehnlichster, als diesem engen Mieder zu entkommen. Ich kann mir kaum vorstellen, wie die Frauen es damals geschafft haben, so etwas tagtäglich zu tragen. Noch dazu, weil mein Mieder natürlich nicht so straff geschnürt war, wie das damals der Fall war.

Der Braunbär war zwar tatsächlich dabei, allerdings konnte ich mich kaum darüber freuen, da er mir zu sehr leid tat. Wie schon am ersten Drehtag war auch dieser mit viel Warten verbunden. Diesmal allerdings nicht im Aufenthaltsraum, sondern direkt am Set. Das bedeutete für uns Komparsen, dass wir erstmal für viele Stunden nichts zu essen bekamen, nur etwas zu trinken wurde uns ab und zu gereicht. Das Set verlassen durften wir nur, wenn wir wirklich dringend zur Toilette mussten, ansonsten standen wir die ganze Zeit und warteten auf unseren Einsatz.

Das Set war so eine Art kleine Arena mit einem Rang, in dem wir Komparsen standen, und in der Mitte ein Platz mit einem Baumstamm, an den der Bär später gebunden werden sollte. Bis es soweit war, saß der Bär in einem winzigen Käfig, der kaum größer war als er selbst. Dargestellt werden sollte ein Kampf zwischen dem Bären und einigen Hunden und wir, die Zuschauer, sollten Wetten darauf machen, wie viele Hunde nötig sind, bis der Bär zu Boden geht. Natürlich haben die Hunde und der Bär nicht wirklich gekämpft, sowohl der Bär als auch die Hunde waren angebunden, so dass sie sich zwar sehr nahe kamen, aber eine Berührung ausgeschlossen war. Später wurde dann ein Stuntman in ein Bärenkostüm gesteckt und dieser ließ sich dann von den Hunden in den gepolsterten Arm oder die gepolsterten Beine beißen. Ich bin wirklich gespannt, wie das dann im Film zusammengeschnitten und digital bearbeitet aussieht.

Die nächsten Tage wurden nicht so anstrengend. Die meiste Zeit saßen wir in den Rängen des Theaters und stellten das Publikum dar. Auch diese Drehtage dauerten sehr lange, aber meist gab es wenigstens genügend Pausen, um etwas zu essen. Bis dann eine Szene kam, an der wir fast 4 Tage drehten, da sie ständig wiederholt und aus verschiedenen Perspektiven gedreht werden sollte. In dieser Szene waren teilweise über 700 Komparsen im Theater, was das perfekte Zusammenspiel natürlich erschwerte. Da die Crew anscheinend Angst hatte, durch eine Mittagspause würde es zu lange dauern bis wir wieder am Set zurück wären, wurde diese so lange wie möglich hinausgezögert. Das gemeine daran war, dass wir in der besagten Szene den Schauspieler auf der Bühne mit Lebensmitteln bewerfen sollten. Die Crew hatte wohl unsere Disziplin überschätzt und war etwas verwundert, dass zwar der Salat auf der Bühne landete, aber kaum Pasteten und Kekse. Um es mit den Worten einer Mitkomparsin zu sagen: „Manchmal muss man Requisiten essen, um zu überleben!“

Irgendwann war dann auch diese Szene abgedreht und die Drehtage näherten sich deutlich dem Ende. Viele Komparsen wurden nicht mehr bestellt oder ihnen wurde erst einen Tag vor dem Dreh abgesagt. Andere wurden ganz kurzfristig angeschrieben, teilweise auch Leute, die sich erst einen Tag zuvor in der Agentur angemeldet hatten. Am Sonntag, den 20.06.2010, fiel dann endlich die letzte Klappe für uns Komparsen. Mein letzter Drehtag war am Samstag, naja, genau genommen, endete er am Sonntag um 7:30. Es wurde angekündigt, dass es eine exklusive Premiere nur für die Komparsen geben wird. Ich kann es natürlich kaum erwarten, zu dieser Premiere zu gehen, und hoffe, dass der Film möglichst bald in die deutschen Kinos kommt. Ob ich jemals zu sehen sein werde, bezweifle ich zwar eher, aber die Erfahrung, mal bei einem so großen Projekt mitgewirkt zu haben, war jede Anstrengung wert. Ob ich es wieder machen würde? Naja, jedenfalls nicht, wenn ich zeitgleich eine Schule besuche (oder arbeiten muss). Der Komparsenjob machte es nahezu unmöglich, im Voraus zu planen, und viele Drehtage dauerten so lange, dass man kaum zum Schlafen kam, geschweige denn zu schulischen Sachen. Trotz allem kann ich es jedem nur empfehlen, diese Erfahrung einmal selbst zu machen und ich hoffe, dieser Bericht hat euch ein bisschen neugierig gemacht.

Svenja

Projektleiter: Frau Dr. Reich, Frau Klar

Nur wenige Schulen haben so viele und große nutzbare Grünflächen, wie das CWK.

Die Grünanlagen im Garten, den Haupthöfen und Eingangsbereich sind allerdings von  allerlei Unkraut überwuchert.

Die Flächen sollen von der unerwünschten Last befreit und die so geschaffenen Flächen teilweise neu begrünt werden. Das ist sehr viel harte Arbeit, vielleicht zu viel für drei Tage und Frau Dr. Reich schwebt schon eine Dauer-AG „Schulgarten“ vor.

Die Anlage wird um einen Kräutergarten bereichert, der alte Teich wird ausgemistet und als Ökosystem reaktiviert.

Das gesamte Gelände soll ein Ort zum Wohlfühlen, Entspannen und Lernen sein. Natur und Ökologie sollen erlebbar gestaltet werden, der Garten soll zum lernen und erholen ein Teil des Schulalltags werden. Wohlfühlen soll man sich hier.

Bereits in den ersten Stunden der Projekttage sieht man 30 fleißige und sehr motivierte Teilnehmer, die bewaffnet mit Harken und Schaufeln, in dicken Handschuhen durch die Büsche kriechen und über das Unkraut herfallen, das in Karren fortgeschafft wird.

Die Helfer schätzen dabei sehr, dass sie Unterrichtsinhalte anwenden und bei der Arbeit dazulernen können, was  die Natur und die Ökosysteme am Kolleg bereits am ersten Projekttag erlebbar macht.

Bereits nach einer Stunde scheint ihr Plan, körperliche und geistige Aktivität zu verbinden,  aufzugehen – die Projektgruppe um Dr. Reich und Frau Klar macht einen zufriedenen Eindruck.

Die Pflanzen zur Neubegrünung hat das Gartenbauamt bereitgestellt, worüber sich  alle Beteiligten freuen. Die Gartengeräte sind in Eigeninitiative organisiert.

Für die Zukunft wünschen sich die Projektteilnehmer die Fortführung der Pflege durch eine Garten-AG, damit man „den Scheiß im nächsten Jahr nicht wieder hat“ und die Plackerei nicht umsonst sei.

Die neu gestalteten Flächen sollen für spätere Generationen von Kollegiaten einen Platz zum Wellness-Lernen bieten, der in Dr. Reich’s Vorstellung rauchfrei ist.

Die Homepage unseres Kollegs soll attraktiver und informativer werden, um Neubewerber besser anzusprechen und Kollegiaten auf dem Laufenden zu halten. Auch Ehemalige sollen ihre alte Schule auf zeitgemäße Art präsentiert wiederfinden. Pagepimping eben. Der Internetaffinität der Gesellschaft muss Rechnung getragen werden. Wer sich nicht präsentiert oder gar schlecht präsentiert, ist raus.

Deshalb haben Lothar Winkowski und Kirsten Zenns, die gemeinsam die neue Webpräsenz aus der Wiege gehoben hatten, diese Gruppe ins Leben gerufen. Allerdings dürfte bei kurzer Überlegung schnell klar sein, dass die Website auch nach den Projekttagen Leute braucht, die sich mit eigenen Ideen, Witz und Know How engagieren. Schnell fertig ist da nichts, es braucht schon einigen Aufwand und regelmäßige Pflege, um die Gestalt zu bewahren. Aber es lohnt sich.

Wie soll man so eine Projektarbeit beschreiben?

Da läuft so ein Kerl rum, mit ner Kamera um den Hals – Gänge, Räume und “nur hübsche Menschen” (Zitat Frau Dr. Zenns) werden abgelichtet. Die Projektgruppe arbeitet ansonsten zurückgezogen an einem virtuellen Rundgang durch die Schule und einer digitalen Lehrergalerie in die die Fotos eingebaut werden.

Die Teilnehmer verstecken sich hinter allerlei benötigter Technik und wirken hoch konzentriert. Man setzt sich mit Programmen zur Bildbearbeitung und für den Filmschnitt auseinander.

Computer und Digitalkameras stehen stellvertretend für das mediale Informationszeitalter, dem auch ein Kolleg gerecht werden muss. Im dem Meer Internet, in dem man von einer ständig anschwellenden Flut von Informationen überrollt wird, muss sich auch das CWK behaupten. Immerhin steigt die Bedeutung des Internetauftritts bei der Auswahl der Schule, das haben Umfragen unter Bewerbern und Kollegiaten ergeben. Informationen sind gut, anschaulich präsentierte Informationen sind besser.

Gleichfalls symptomatisch für unser Hochgeschwindigkeitszeitalter scheint eine gewisse Spontaneität, Dinge ändern sich schnell. Jeder hat eine andere Vorstellung vom Großen und Ganzen. Ein leichter Hauch von Verwirrung, der entsteht wenn abstrakte Ideen diskutiert werden, liegt in der Luft.

Dennoch macht das Projekt stetige Fortschritte und die ersten Einsichten sind vielversprechend. Die Galerie wirkt professionell und auch der noch unfertige Film macht etwas her. Die anfänglich abstrakten Ideen nehmen, dank moderner Software und unermüdlichem Einsatz, Gestalt an und die Projektteilnehmer setzen ihre Ideen gezielt und mittlerweile gekonnt in Szene.

Demnächst können die Ergebnisse hier auf der Seite bewundert werden.

Zaghaft klopfen wir an die Tür. Der Türsummer versetzt uns in Angst und Schrecken.
Wir treten ein und erblicken IHN alleine an seinem Schreibtisch.
Er sieht uns an und sein fragendes Gesicht signalisiert uns, wir mögen doch bitte anfangen zu sprechen.
Ohne Zeit zu verlieren (schließlich hat der beschäftige Alleingänger keine), stellen wir ihm die erste Frage zu seinem geplanten Projekt mit dem Titel: „Wir träumen die Zukunft des Charlotte-Wolff-Kollegs“

Herr Dooroooow, haben Sie eine Ahnung, warum ihr Projekt keinen Anklang bei den Schülern gefunden hat?
Heftig den Kopf schüttelnd schnaubt er uns ein „Ja, pffff… woher soll ich das denn wissen?“ entgegen. „Ich kann nur spekulieren und spekulieren ist bekloppt. Deshalb lasse ich es!“

Meinen Sie, das Projekt wäre mit einem anderen Projektleiter zustande gekommen?
„Ja, das kann schon sein. Es hatten sich ja schon drei Leute eingeschrieben, dann jedoch wieder gestrichen.“

Könnte es vielleicht daran liegen, dass Sie der Schulleiter sind?
„Das könnte ein Grund gewesen sein.“

Und warum hatte niemand Interesse, sich an ihrem Projekt zu beteiligen und sich Gedanken über die Schule zu machen?
„Liegt eventuell daran, dass die aktuellen Jahrgänge ja spätestens nach drei Jahren weg sind und deshalb womöglich kein Interesse an der Zukunft des CWKs haben.“

Das ist aber schade! (Wir geben uns ehrlich betroffen.) Gerade die jüngeren Jahrgänge würden doch davon profitieren. Oder?
„Pfff…so ist das eben!“

Aber was hatten Sie sich denn nun ursprünglich von ihrem Projekt erhofft?
„Konkrete Ideen! Ich hatte mir direkten Kontakt mit den Schülern erhofft, um einfach neue Ideen sammeln zu können.“

Haben Sie schon gehört, Herr Dorow, die Gerüchteküche kochte schon im Voraus? Uns ist zu Ohren gekommen (wir hören alles!), dass einige der Lehrer gegen die Projektwoche waren und es eventuell immer noch sind. Was sagen Sie dazu?
„Aaach, das ist doch Wurscht! Das ist seit Jahren schon so. Man muss sich ja nicht an denen orientieren, die keinen Bock haben.“

Wie sieht es mit ersten Rückmeldungen aus?
„Jaaa… soweit ich gehört habe, sind inklusive Lehrer, 190 Leute – in Anführungsstrichen – freiwillig hier erschienen. Es herrscht eine hervorragende Stimmung, es läuft so gut wie nie zuvor. (Hat er das in den letzten Jahren auch so gesagt?) So langsam kommt alles in Schwung, der Widerstand sinkt. Ich bin hochzufrieden.“

Hätten sie dennoch etwas anders gemacht?
„Ja, ich hätte die Projekttage in der letzten Woche vor den Ferien gemacht, weil dann hier eh nichts mehr läuft. Man rennt nur noch von Frühstück zu Frühstück und fragt sich, was man denn überhaupt noch hier macht.“ (Ob dann noch jemand gekommen wäre?)

Werden die Projekttage nächstes Jahr wieder stattfinden?
„Ja klar, warum nicht.“

Und? Werden sie dann als Projektleiter einen erneuten Versuch starten?
„Wer weiß, was nächstes Jahr ist …“

Herr Dorow, wir bedanken uns bei Ihnen herzlich für’s Stillhalten!
„Ja, aber bitte.“

So, für alle, die nach dem Projekttitel aufgehört hatten zu lesen, hier noch einmal eure verpassten Chancen. Zum Beispiel: eine andere Pausenregelung, warmes Mittagessen, andere Unterrichtsorganisation und bessere Organisation von Exkursionen und Klassenfahrten.
Von kleinen Veränderungen bis hin zum großen Wurf hätte alles auf den Tisch kommen und aktiv mitgestaltet werden können!

Doch Dorows Traum ist geplatzt!

Solltet ihr doch noch Anregungen zur Verbesserung des Kolleglebens und -lernens haben, könnt ihr sie gern an Herrn Dorow oder uns richten.

Die Kommentarfunktion im CWK Inside Blog ist übrigens nicht ausgeschaltet!! ;)

Steffi & Antje